EVALUACIÓN INFORMATIZADA

14-03-18

En este seminario abordamos la evaluación informatizada. En la actualidad la gracias a las innovaciones tecnológicas y los nuevos desarrollos teóricos  podemos incluir el ordenador en el proceso de evaluación psicoeducativa.

Es importante destacar que los test más utilizados siguen siendo los de lápiz y papel, pero los nuevos avances tecnológicos nos permiten utilizar un método informático que facilita el estudio de la información recogida, requiere un esfuerzo más en el docente; y en estos momentos, es casi un derecho irrenunciable del alumno, el recibir un tratamiento sistemático, efectivo y al día, de su educación.

En  la evaluación informatizada se incluyen las técnicas que utiliza el ordenador para estimar los niveles de habilidad o destrezas en contextos diagnósticos y de aprendizaje. 

Debido al avance tecnológico la evaluación informatizada también sufrió  rápidas transformaciones y autores como  Bunderson, Inouye y Olsen (1989) señalan cuatro etapas en la evaluación por ordenador:

• 1ª Generación-Evaluación Informatizada: Tests Informatizados ( exámenes tradicionales con  preguntas de opción múltiple mediante el ordenador).

• 2ª Generación- Evaluación Adaptativa:  Tests Adaptativos Informatizados(  preguntas, una a una). Permite situarnos en la zona de desarrollo próximo, que es lo que un individuos es capaz de hacer.

• 3ª Generación-Evaluación Continua:  Sistemas Tutoriales que integran la estimación de los cambios en la trayectoria del aprendizaje de los sujetos. LOLEVA 

• 4ª Generación- Evaluación Inteligente:  Sistemas Tutoriales Inteligentes, basados en la Inteligencia Artificial. . Nos deberían permitir adaptar las pruebas al perfil de un individuo según sus datos permanentes.

El uso de ordenador como medio para facilitar el proceso de evaluación ha permitido:

• ·         La edición, administración y proceso de los datos en pruebas de evaluación
• ·         El diseño y presentación de ítems.
• ·         Sistemas de evaluación dinámica y adaptada a los sujetos.
• ·         Evaluación de productos y procesos.
• ·         Evaluación y diagnóstico de personas con discapacidad.

Los test informatizados son test de ejecución, de lo que se trata es medir todos y cada uno de los procesos que hemos descubierto que intervienen en el acto lector, procesos que serían difíciles de analizar con los test de lápiz y papel puesto que trabajan diferentes tipos de información ( visual, auditiva, imágenes en movimiento...). La ejecución es relativa a cómo actúa un proceso, el rendimiento es diferente porque necesita comparación. Además, con la ayuda de este medio es posible tener un mayor control tanto en el tiempo de exposición de las preguntas o ítems como en el almacenamiento de los procesos y tiempos de la respuesta.

A continuación se presenta el LOLEVA que es una herramienta  informatizada de aplicación individual para la evaluación de la conciencia fonológica y la competencia lectora en niños de infantil y primero- segundo de  primaria. Es instrumento de evaluación  cuyos resultados pueden ir acompañados de actividades sistemáticas que pueden ser llevadas a cabo en contextos educativos (LOLE).

Otra batería de evaluación sería el SICOLE-R que evalúa de forma modular los procesos cognitivos asociados a la dislexia: conciencia fonológica, percepción del habla, velocidad de nombrado, procesamiento sintáctico, fluidez lectora, acceso al léxico, memoria de trabajo, procesamiento ortográfico y procesamiento morfológico. Es una prueba de aplicación individual para alumnos de 2º a 6º de Educación Primaria.